Informatie- en communicatietechnologie (ict)

Wij zijn als school overtuigd van de mogelijkheden van ICT als ondersteuning voor onder meer differentiatie, inoefening,zorgverbreding, participatie, remediëring, …
De taakomschrijving van de twee ICT-coördinatoren zijn daarom zuiver pedagogisch gericht. Ze ondersteunen mogelijk het ICT-gebruik in de klas, na een gestelde hulpvraag van de klastitularis. Bij technische problemen wordt externe hulp ingeroepen. Wij als school kiezen er voor om wekelijks tot tweewekelijks met elke klas naar de computerklas te gaan en ICT-vaardigheden te oefenen. Dit om elk kind de kans te geven om zich computervaardigheden eigen te maken.
ICT is een middel en geen doel op zich. Toch is het noodzakelijk om eerst voldoende technische competenties op te bouwen om de computer functioneel te kunnen gebruiken. Een geïntegreerde aanpak, zoals de overheid voorstelt, houdt namelijk in dat de leerlingen reeds van thuis uit de computervaardigheden kennen. Dit is volgens ons niet correct naar leerlingen toe waar er thuis geen computer is.
Met het oog op de vooropgestelde eindtermen werd er per graad een leerlijn uitgewerkt.

EERSTE GRAAD
De leerlingen leren op een speelse manier werken met educatieve aangekochte software, vooral “Veilig leren lezen” en “Spits met bits”. Er wordt ook vaak gewerkt met educatieve en andere websites. Elk kind heeft een mapje, waarin de expliciete oefeningen en de betreffende website vermeld staan. Er is dus ook een mogelijkheid om thuis verder te oefenen.

TWEEDE GRAAD
In het derde leerjaar wordt nog verder gewerkt zoals in de eerste graad. De oefeningen worden aangepast door een bredere waaier van oefeningen en websites. De leerlingen van het vierde leerjaar leren op eenvoudige wijze enkele basisbegrippen en toepassingen op Word (tekstverwerking). Ze leren typen, invoegen illustratie, invoegen afbeelding, kopiëren, plakken, hoofdletters, … Ook enkele eenvoudige internettoepassingen worden uitgevoerd : opzoeken betekenis namen, een e-card sturen, … In samenspraak met de klastitularis wordt er overlegd wat bruikbaar is binnen de klaswerking ( bijvoorbeeld opzoeken van de provincies in België). De leerlingen gaan ook even kennis maken met de schoolwebsite en interactief met het forum. Het is ook mogelijk dat de leerlingen gedifferentieerde leerstof inoefenen voor wiskunde en/of taal.

DERDE GRAAD
De leerlingen van het vijfde leerjaar werken een gans schooljaar voornamelijk met internettoepassingen. De basisbegrippen, email, surfen, zoekrobots gebruiken, … Enkele lessen worden aangebracht, nadien volgen toepassingen voor de lessen W.O.,
Frans, Nederlands, Wiskunde, … Ook groepstaken voor de klaswerking worden voorbereid in de ICT-lessen. In samenspraak met de klastitularis wordt er overlegd wat bruikbaar is binnen de klaswerking ( bijvoorbeeld opzoeken rond groepstaak het lichaam CLIM). Het is ook mogelijk dat de leerlingen gedifferentieerde leerstof inoefenen voor wiskunde en/of taal en/of Frans.

 
De zesdeklassers zijn vaak thuis meer vertrouwd met de computer (chatten, e-mail, spelletjes, …). Toch is het belangrijk om deze leerlingen nieuwe competenties aan te leren. Stapsgewijs leert deze groep omgaan met Powerpoint (dia’s, invoegen foto’s of afbeeldingen, invoegen tekstvakken, diaontwerp, diaovergang, animaties, …). Eerst bouwen ze een presentatie op aan de hand van een klastaak (bijvoorbeeld : een herbarium); waarbij enkel de dia’s, foto’s en tekst. De leerlingen maken aan de hand van hyperlinks een beeldwoordenboek voor hun petekind. Samen kunnen ze dan aan elkaar tonen wat ze in petto hebben. Steeds worden er aan de hand van nieuwe opdrachten nieuwe elementen aangeleerd om te besluiten met een partnertaak rond het opgelegde thema van W.O., een Europees land voorstellen. In samenspraak met de klastitularis wordt er overlegd wat bruikbaar is binnen de klaswerking ( bijvoorbeeld Europees land voorstellen). In de school werd een beamer aangekocht. Vanaf het schooljaar 2009-2010 kunnen de leerlingen ook hun werk (powerpoint) tonen aan de klas. Het is ook mogelijk dat de leerlingen gedifferentieerde leerstof inoefenen voor wiskunde en/of taal en/of Frans.

Deze visie is opgesteld in oktober 2009. ICT is steeds in beweging. Het is dus noodzakelijk dat de lessen ICT in de toekomst steeds geëvalueerd worden en desnoods aangepast worden naar nieuwe mogelijkheden. ICT-coördinator is Leen Wolput.

Vanaf 1 september 2011 komen er twee digitale borden in onze school. Een bord voor de onderbouw (1-2-3) en één voor de bovenbouw (4-5-6). Onze school heeft toegang tot www.bingel.be, de nieuwe online oefenmethode van uitgevery Van In, waarmee uw kind thuis leerstof kan oefenen die in de klas behandeld werd. U krijgt meer uitleg over deze methode tijdens de infodag en verder gedurende het schooljaar.